Como resumir estos tres años de diplomatura, con todas sus alegrías y sin sabores, de una forma correcta y concreta. Para no engañar a nadie, no ha sido una empresa muy complicada (aunque aún falta por ver la última tanda de exámenes) a nivel de estudios, aunque ha sido tremenda en trabajos de todo tipo, horas dedicadas y sobre todo en desgaste psicológico(pues cada vez se hace más difícil atender a tantas cosas que hacer jugandonos el curso, con apenas tiempo para estudiar).
Sin embargo, no negaré que en muchas ocasiones la experiencia ha sido muy agradable e instructiva, me llevó muchos compañeros y amigos geniales, a la par que una diplomatura y inos conocimientos muy instructivos y que me permitirán (Dios mediante) conseguir las metas que me propuse hace tres años.
Alberto Prieto Barrera
--------------------------------------------------------------------------
como experiencia podria decir que estos tres años han sido buenos, todos
hemos tenido nuestros problemas pero se van superando poco a poco, espero poder acabar satisfactoriamente y llegar a ser un gran maestro
Álvaro Ángel Lorenzo Armenta
--------------------------------------------------------------------------
A lo largo de estos tres años en el ceu, he podido comprobar que la tarea de un futuro docente, no es tarea fácil, ya que es necesario actualizarse y renovarse a los nuevos tiempos. El deber del docente es una constante búsqueda sobre el conocimiento a transmitir, y eso es lo que en el ceu nos han enseñado a hacer, por lo tanto para mí ha sido una experiencia enrequicedora.
Manuel Alba García
--------------------------------------------------------------------------
En visperas de salir como diplomado de este centro, he de decir que la experiencia en general ha sido bastante buena, ya que me llevo un gran número de magníficos recuerdos, así como también me llevo el gusto de haber conocido a un gran grupo de personas,incluyendo profesores y compañeros.
Es cierto que no todo ha sido alegría y buen humor, ya que a la hora de trabajar, hemos tenido que emplear muchas horas, trabajando tanto individualmente como de forma grupal, aunque también he de decir que (a la espera de lo que ocurra en los exámenes próximos) he obtenido muy buenos resultados en la mayoría de las asignaturas, gracias al esfuerzo individual y al seguimiento de los profesores.
Espero que todo salga bien y poder continuar mi formación para, al fin, conseguir el sueño que llevo persiguiendo desde hace años.
Pedro Solares Pernía.
----------------------------------------------------------
Llegó la hora... parece mentira que sea así pero es la realidad, todo siempre llega a su fin. Es una sensación tan única, aquella la cual difícil de explicar pero fácil de sentir... esa sensación se llama tiempo y he de confesar que a veces da vértigo. Tres años son los que han pasado desde aquel primer día que empezaba algo nuevo con incertidumbre, ilusión y... pues lo sonfieso, ¿miedo?, no sé, algo parecido. Soy de los que les gusta más mirar hacia el pasado más que hacia el futuro. Si os cuento cómo fue la decisión de estudiar magisterio os vais a reir asi que me lo guardo para mí, puede ser incluso eso lo que ahora me hace sentirme más feliz por acabar algo que en su día empecé. Han sido unos años geniales, mejor de lo que uno puede imaginar al comienzo. Para mí, desde el primer día han sido todo risas, con compañeros, amigos y vecinos jaja... Me llevo muchos momentos de felicidad, que para mí es la clave del éxito. Risas y bromas, miradas cómplices y sobre todo momentos inolvidables. Son las personas y las ganas de disfrutar de ellas las razones que me han hecho madrugar cada día, sacrificarme cada noche, pasar sueño y sobre todo estrés!!! pero todo esto tiene su recompensa. No sé si llegaré a ser maestro, pero la experiencia vivida ha sido fantástica, ha sido el motivo del disfrute con mis alumnos y mis compañeros. Ahora sólo me queda estar feliz por todo lo que me ha pasado y estar ilusionado por todo lo que me va a pasar.
"Ahora sé lo que debo hacer,
seguir respirando...
porque mañana volverá a amanecer,
y quién sabe qué traerá la marea..."
Álvaro García Maldonado (owen)=)
martes, 24 de mayo de 2011
martes, 26 de abril de 2011
Experiencia con las TIC en las prácticas
Álvaro Ángel Lorenzo Armenta
A pesar de la poca intervención que tuve con las TIC en el colegio Scoil Brhide en Irlanda, pude observar que en todas las aulas tienen pizarras eléctricas táctiles donde cada tutor las maneja, estas pizarras dan la posibilidad de escribir y borrar fácilmente, y crear figuras para darle mas dinamismo a la clase y permitir la intervención a los alumnos para conseguir una clase más activa.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Álvaro Garcia Maldonado
En el colegio internacional euoropa se le daba mucha importancia al uso de las TIC. Existian aulas especificas de informatica donde los niños realizaban todos los dias durante una hora ejercicios de repaso asi como de ampliación a través del ordenador. Normalmente había un ordenador por alumno y cada uno con su propia cuenta para registrar los resultados. Personalmente no he tenido la oportunidad de usar las nuevas tecnologías durante mis clases de Educación Física, sólo el ordenador para planificar mis clases.
----------------------------------------------------------
Al realizar las prácticas como especialista de E. Física no he tenido una relación muy directa con las TIC del centro (Colegio Internacional Europa). A pesar de ello, si puedo decir que estas están muy presentes en la vida del colegio. Este presenta varias aulas de informática perfectamente equipadas y que pueden albergar hasta a dos clases cada una al mismo tiempo. Los alumnos realizan semanalmente una actividad de cada asignatura en el ordenador, denominada "Question". Además todos los trámites del centro se realizan en una red interna, incluido el parte, para ello cada clase cuenta con un PC. me llamo poderosamente la atención que todo el sistema informático era MAc y Apple.
Alberto Prieto Barrera
-------------------------------------------------------------------------
Mi centro de prácticas ha sido el CEIP "El algarrobillo", en el municipio de Valencina de la Concepción. Este centro dispone, en las clases de 4º curso de primaria de un ordenador por cada dos alumnos, instalados estos en las clases comunes. A su vez, estas clases y las de 5º y 6º de primaria disponían de pizarras digitales.
Los alumnos de 3º ciclo disponían de un ordenador portatil personal cedido por la Junta de Andalucía.
Como profesor de Educación Física, no he tenido una experiencia directa con las TICs del centro, debido a que sólo daba clase a los dos primeros ciclos de primaria a los cuales aún no se les inculca el uso de estos recursos, pero he de añadir que los alumnos parecía tener un buen nivel sobre el uso de las TICs.
Pedro Solares Pernía
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En lo concerniente a las TIC en el aula del colegio Portaceli, he de decir que no he podido apreciar una variedad palpable de recursos tecnológico; si es verdad que hay una sala de informática dónde están los ordenadores, y en todas las clases habia un cañón con un ordenador. Pero me ha extrañado el no haber visto las llamadas ``Pizarras´´ ya que se están implantando actualmente. Mi conclusión es que no todos los centros disponen de los recursos tecnológicos de los que se presume en la actualidad.
Manuel Alba García
A pesar de la poca intervención que tuve con las TIC en el colegio Scoil Brhide en Irlanda, pude observar que en todas las aulas tienen pizarras eléctricas táctiles donde cada tutor las maneja, estas pizarras dan la posibilidad de escribir y borrar fácilmente, y crear figuras para darle mas dinamismo a la clase y permitir la intervención a los alumnos para conseguir una clase más activa.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Álvaro Garcia Maldonado
En el colegio internacional euoropa se le daba mucha importancia al uso de las TIC. Existian aulas especificas de informatica donde los niños realizaban todos los dias durante una hora ejercicios de repaso asi como de ampliación a través del ordenador. Normalmente había un ordenador por alumno y cada uno con su propia cuenta para registrar los resultados. Personalmente no he tenido la oportunidad de usar las nuevas tecnologías durante mis clases de Educación Física, sólo el ordenador para planificar mis clases.
----------------------------------------------------------
Al realizar las prácticas como especialista de E. Física no he tenido una relación muy directa con las TIC del centro (Colegio Internacional Europa). A pesar de ello, si puedo decir que estas están muy presentes en la vida del colegio. Este presenta varias aulas de informática perfectamente equipadas y que pueden albergar hasta a dos clases cada una al mismo tiempo. Los alumnos realizan semanalmente una actividad de cada asignatura en el ordenador, denominada "Question". Además todos los trámites del centro se realizan en una red interna, incluido el parte, para ello cada clase cuenta con un PC. me llamo poderosamente la atención que todo el sistema informático era MAc y Apple.
Alberto Prieto Barrera
-------------------------------------------------------------------------
Mi centro de prácticas ha sido el CEIP "El algarrobillo", en el municipio de Valencina de la Concepción. Este centro dispone, en las clases de 4º curso de primaria de un ordenador por cada dos alumnos, instalados estos en las clases comunes. A su vez, estas clases y las de 5º y 6º de primaria disponían de pizarras digitales.
Los alumnos de 3º ciclo disponían de un ordenador portatil personal cedido por la Junta de Andalucía.
Como profesor de Educación Física, no he tenido una experiencia directa con las TICs del centro, debido a que sólo daba clase a los dos primeros ciclos de primaria a los cuales aún no se les inculca el uso de estos recursos, pero he de añadir que los alumnos parecía tener un buen nivel sobre el uso de las TICs.
Pedro Solares Pernía
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En lo concerniente a las TIC en el aula del colegio Portaceli, he de decir que no he podido apreciar una variedad palpable de recursos tecnológico; si es verdad que hay una sala de informática dónde están los ordenadores, y en todas las clases habia un cañón con un ordenador. Pero me ha extrañado el no haber visto las llamadas ``Pizarras´´ ya que se están implantando actualmente. Mi conclusión es que no todos los centros disponen de los recursos tecnológicos de los que se presume en la actualidad.
Manuel Alba García
martes, 8 de febrero de 2011
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Manuel Alba García
He visitado diversas páginas en las cuales he podido extraer los conceptos básicos qu responden al término de ``Analfabetismo y Alfabetización´´
El analfabetismo es la máxima expresión de vulnerabilidad educativa. El problema del
analfabetismo se plantea en términos de desigualdades: la desigualdad en el acceso
al saber está unida a la desigualdad en el acceso al bienestar.
Existe una estrecha coincidencia entre mapas donde se ubican las poblaciones más
pobres y los que corresponden a la población analfabeta y sin instrucción suficientehttp://www.alfabetizacion.fundacionsantillana.org/archivos/docs/Jos%C3%A9%20Rivero.pdf
http://www.cnnchile.com/blog/?p=840
En este artículo vemos como hay personas que no tienen alfabetización digital, pero que pueden llegar a conseguirla, preferentemente son las personas de la tercera edad las que no tienen conocimiento ya que esto es una herramienta muy nueva y no disponían de esa tecnología en su tiempo, y al ser un elemento nuevo existe el rechazo a lo desconocido, por lo tanto no aprenden.
Actualmente exísten soluciones para estos problemas como la creación de salas de informatizadas adaptadas a las necesidades de cada individuo, y con ayudas de profesores-tutores que les guían hacia un aprendizaje de lo que para ellos es desconocido.
En los últimos tiempos podemos advertir un cambio en el concepto de “alfabetización”, con los nuevos retos sociales hemos pasado de considerar el analfabetismo en su concepción tradicional, es decir en términos absolutos (no saber leer, escribir y calcular) a la consideración de analfabetismo funcional. Este se presenta como uno de los factores de “riesgo” de inadaptación y exclusión social que mayor impacto tendrá en los próximos años para toda la población, pudiendo suponer una nueva desigualdad social, la “desigualdad tecnológica”.
Por ello debemos prepararnos y enfrentarnos a este nuevo reto de alfabetizar digitalmente a la población, si queremos evitar un autentico desastre en la nueva sociedad.
Alberto Prieto Barrera
Muchas personas pueden saber manejar un ordenador y navegar por internet pero sin embargo no entienden lo que significa para el ser humano la competencia digital. La competencia digital no sólo es navegar por internet sino va más allá. Es la interacción con las diversas aplicaciones para conseguir un uso eficaz de la tecnología digital según sus necesidades.
Álvaro García Maldonado
http://camarotic.es/?p=8
___________________________________________________________________________________
Pedro Solares Pernía
http://fundacion.alejandrosuarez.es/alfabetizacion-digital-y-softwares-libres/
En este artículo podemos ver como se trata la importancia de llevar a cabo una alfabetización digital, es decir, poner los medios tecnológicos a disposición de todo el mundo para evitar lo que llamamos brecha digital, tratada con anterioridad.
En el artículo se nos define qué es la alfabetización digital, su importancia en la sociedad actual y los métodos para llevar a cabo un desarrollo eficiente de este proceso.
jueves, 3 de febrero de 2011
La brecha digital
Manuel Alba García
http://www.diagonalperiodico.net/El-mito-de-la-brecha-digital.html
http://www.google.es/search?hl=es&biw=1680&bih=833&defl=es&q=define:Brecha+digital&sa=X&ei=vIlKTbncCsS38gOi19ybDw&ved=0CB8QkAE
Por otra parte en éste últomo enlace viene cuatro explicaciones sobre lo que es la brecha digital.Para mí la más importante es ésta:
``Diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de forma eficaz, debido a los diferentes niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
Pedro Solares Pernía
http://www.tendencias21.net/La-brecha-digital-refleja-la-ausencia-de-demanda-no-solo-de-infraestructuras_a3465.html
En este artículo nos habla sobre el motivo de la brecha digital y sobre cuales son sus efectos en nuestra sociedad.
La brecha digital no es más que el "retraso" que sufre la sociedad con respecto a la integración de las nuevas tecnologías. Este handicap está básicamente provocado por la no adquisición de material tecnológico tan básico hoy en día como el ordenador o el teléfono móvil, etc.
Principalmente los motivos de la brecha tecnológica pueden resumirse en: Edad, nivel socio-económico y educación. Normalmente las personas de avanzada edad suelen prescindir de estas tecnologías, al igual que las familias cuyo nivel adquisitivo es bajo, debido evidentemente a que las nuevas tecnologías suelen ser un poco caras.
En resumen, en este articulo podemos observar una síntesis bastante completa sobre la brecha digital, sus motivos y sus posible soluciones.
http://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php?option=com_content&task=view&id=118&Itemid=41
En éste enlace nos habla sobre qué es la brcha digital y como infliye en las personas, lo define como una separación de mundos, las personas que manejan la tecnología y las personas que no.
Podemos observar que en éste en lace hay un libro donde nos habla de los mitor y realidades de la brecha digital, también vemos que hay 3 artículos relacionados con este tema (estatus, definición y evolución)
Álvaro Ángel Lorenzo Armenta
___________________________________________________________________________________
Muchos consideran que la brecha digital es sólo un problema económico, no todo el mundo se la puede permitir. Sin embargo no es sólo por un problema económico, es decir, incluso las personas que se pueden permitir comprar este tipo de tecnologías, tampoco son capaces de automáticamente utilizarlas.
http://www.diagonalperiodico.net/El-mito-de-la-brecha-digital.html
Éste enlace hace referecia y una crítica sobre lo que se entiende como brecha digital.
http://www.google.es/search?hl=es&biw=1680&bih=833&defl=es&q=define:Brecha+digital&sa=X&ei=vIlKTbncCsS38gOi19ybDw&ved=0CB8QkAE
Por otra parte en éste últomo enlace viene cuatro explicaciones sobre lo que es la brecha digital.Para mí la más importante es ésta:
``Diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de forma eficaz, debido a los diferentes niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
Pedro Solares Pernía
http://www.tendencias21.net/La-brecha-digital-refleja-la-ausencia-de-demanda-no-solo-de-infraestructuras_a3465.html
En este artículo nos habla sobre el motivo de la brecha digital y sobre cuales son sus efectos en nuestra sociedad.
La brecha digital no es más que el "retraso" que sufre la sociedad con respecto a la integración de las nuevas tecnologías. Este handicap está básicamente provocado por la no adquisición de material tecnológico tan básico hoy en día como el ordenador o el teléfono móvil, etc.
Principalmente los motivos de la brecha tecnológica pueden resumirse en: Edad, nivel socio-económico y educación. Normalmente las personas de avanzada edad suelen prescindir de estas tecnologías, al igual que las familias cuyo nivel adquisitivo es bajo, debido evidentemente a que las nuevas tecnologías suelen ser un poco caras.
En resumen, en este articulo podemos observar una síntesis bastante completa sobre la brecha digital, sus motivos y sus posible soluciones.
La expresión " brecha digital" se refiere a la separación existente entre aquellos que pueden usar nuevas tecnologías digitales y aquellos que no pueden hacerlo, este es un tema clave de la sociedad actual. Algunos expertos e investigadores consideran que la brecha digital es simplemente un problema económico que afecta a los países pobres.
Sin embargo, también expresa la imposibilidad de utilizar tecnologías digitales dentro de un considerable porcentaje de la población de los países industrializados, que, o no sabe utilizarla o no la exprime al máximo.
¿Cómo podemos paliar este fenómeno? Debemos tener en cuenta tres factores y sus posibles soluciones:
· Económico: Los gobiernos de los países pobres se enfrentan a preocupaciones más acuciantes tales como comida, salud pública y seguridad en vez de las mejoras tecnológicas y esto repercute en su población.
· Usabilidad: La tecnología digital está lejos de ser simple y fácil de usar para muchas personas. Un amplio espectro aún serían incapaces de usar muchos de los aparatos aunque los tuvieran.
· Empowerment: Muchas de las personas que utilizan tecnologías digitales todavía están dedicadas a un uso limitado de sus capacidades y no son capaces de dar un paso hacia delante.
"Alberto Prieto Barrera"
http://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php?option=com_content&task=view&id=118&Itemid=41
En éste enlace nos habla sobre qué es la brcha digital y como infliye en las personas, lo define como una separación de mundos, las personas que manejan la tecnología y las personas que no.
Podemos observar que en éste en lace hay un libro donde nos habla de los mitor y realidades de la brecha digital, también vemos que hay 3 artículos relacionados con este tema (estatus, definición y evolución)
Álvaro Ángel Lorenzo Armenta
___________________________________________________________________________________
Muchos consideran que la brecha digital es sólo un problema económico, no todo el mundo se la puede permitir. Sin embargo no es sólo por un problema económico, es decir, incluso las personas que se pueden permitir comprar este tipo de tecnologías, tampoco son capaces de automáticamente utilizarlas.
Álvaro García Maldonado
Suscribirse a:
Entradas (Atom)